Mener des actions de lecture individualisée en PMI, RAM, centres sociaux, jardin maternel, bibliothèques, pieds d’immeubles, avec de jeunes enfants, leurs familles et les personnels de la petite enfance favorise la rencontre avec une littérature jeunesse de qualité et le plaisir de la lecture.

Quelles sont les spécificités des pratiques autour des «beaux livres» avec les enfants de 2 ans dans cette diversité de contextes institutionnels ?

Comment et pourquoi lire et lire-chanter avec les enfants les chefs-d’œuvre de la littérature jeunesse?

Quels sont-ils et vers quels enchantements partagés conduisent-il ?